立足语言实践    夯实素养根基

春来万物生，万象皆美好。在这生机勃勃、绿意盎然的季节，芦墟实验小学举办了语文学科教学评一致性课堂教学研讨活动。此次活动，姜欢晓老师和张茜老师分别执教，聘请专家范建健副校长进行针对性指导。

姜欢晓老师执教六年级下册《那个星期天》，姜老师基于“教学评一致”这一理念，巧妙地设计了三个活动任务，让学生在合作学习的过程中发现、圈画、表达与分享，在朗读与思辨中感受到了文章字里行间所蕴藏的细腻情感，在练笔和评价的过程中实现了语言运用的迁移与智慧的生成，夯实了语文素养根基。

张茜老师执教三年级下册《海底世界》，张老师以“做有声图书馆小主播”这一大任务贯穿整个教学，学生的学习兴趣一下子就被激发出来了。学生在完成“‘揭秘海底’目录”“录制‘海底光线’篇”“录制‘海底声音’篇”三个微任务的过程中，既认识了科普读物，又掌握了语言与科学知识，还增强了读科普读物的兴趣，收获满满。

课后，范校长对两位老师的课堂展示予以充分的肯定，同时也给出了针对性建议。范老师指出，不同的文体对应不同的阅读方式和表达方式，要区分教学重点与难点。在研读教材的过程中，要挖掘教材真正的教学与教育意义：一堂课、一篇文章，学习之后，对于学生的意义究竟是什么？教学评一致性课堂，除了出示评价标准给学生，还可以多设计表现型任务，以评促学。

老师们听后如沐春风，受益匪浅。在接下来的日子，老师们将持续学习新课标，深入研究教学评一致性课堂，让语文核心素养真正落地开花。