科学创新，扎实开展学校工作

——芦墟实验小学2021-2022学年第二学期工作总结

本学期十分特殊，受新冠疫情影响，线上教育持续了整整三个月，线下教育仅有一月余，经历了前所未有的挑战。我校强化责任担当，科学应对，扎实开展各项工作。树立正确的育人观，引导和促进学生形成积极健康的人格和良好的心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，从而促进学校整体健康有序发展。

一、强化责任担当，扎实开展党建工作。

学校党支部围绕党建目标，强化责任担当，加强学校党政班子的政治理论学习，学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，发扬理论联系实际的学风，深刻认识以史为鉴、开创未来的重要要求，从党的百年奋斗历程中汲取智慧和力量，有序地组织党员教师开展系列党建活动。

1.做表率、树标杆, 强化政治担当。

加强领导,落实责任是做好党风廉政工作的前提。我校始终把党风廉政建设放在首要位置。强化意识形态工作责任制要求，注重发挥思想引领、舆论推动、精神激励的重要作用，发挥党员教师“先锋模范”作用，贯彻执行民主集中制、请示报告制度，能够深入做好意识形态工作和牢牢掌握意识形态的领导权主动权，把意识形态工作纳入教师年度目标考核，与业务工作同部署、同落实、同检查、同考核。

2.抓规范、强筋骨, 切实履行责任。

提高党员干部和全体教师的廉洁自律意识，是做好党风廉政建设和反腐败工作的基础。提升学校教师思想政治素质，全面加强学校师德师风建设，落实责任，抓实工作，规范教师职业行为，将师德师风建设贯穿教师队伍建设的全过程，进一步建立健全学校规章制度，促进学校党员干部和全体教师廉洁从教、依规从业、守法从事，做好人民满意的教育工作。

3.挖资源，融优势，强化信念教育。

依托红色文化资源，强化理想信念教育。我校充分发挥学生意识形态教育主阵地、党建教育主渠道作用，在“百年再出发，喜迎二十大”之际，开展了“听党话 喜迎党的二十大”“观冬奥会，学奥运健儿精神”“向身边的抗疫英雄致敬”等主题活动，培养学生的家国情怀，以身边优秀共产党员、先锋模范人物、为国争光的奥运健儿等具体可感的形象，真实可学的事例熏陶学生，培养学生思考人生，以辩论、探讨的方式明晰人生的价值，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，并结合生涯规划教育，让学生了解不同职业对社会的贡献，引导学生结合自己的兴趣爱好、特长，树立理想，强化信念。

二、坚持育人为本，提升学校育德水平。

我校坚持把德育工作摆在重要位置，坚持育人为本、德育为先，发展为本的原则，将基本道德素养培养作为德育教育的主要抓手，积极创新德育模式，研究规律，注重实效，以线上与线下有机结合的方式开展各类活动，努力培育学生优秀道德品质。 

1.发挥管理制度和体系优势，提升执行力。

为了提升线上教育期间德育工作成效，我校积极发挥校、处、班三级管理网络，从校长到基层的班级，形成垂直的联系，学校德育工作借助“芦小班主任”QQ群从组织到操作做到全方位联通，以达到信息畅通，指挥灵活，交流及时的成效。返校复学后德育处认真总结并表彰先进，努力以榜样引领，促进德育工作执行力的提升。 

2.线上线下培训相结合，倡导“以爱育人”。

德育处依据线上教育出现的新问题、新情况，探索新的德育方法。积极通过企业微信、腾讯会议等方式开展了《生命教育：学校教育的重要一课》《新冠肺炎疫情下学生复课后的心理调适》等培训，召开了“家校同心 同向共进”家长学校暨家长会活动，开展了“疫情，让关爱换一种方式送达”，“春风化雨，师爱润心田”，“返校复学解生情”等全员线上家访活动，倡导教师重视疫情期间及复学后学生身心健康工作，做到对学生充满爱心，以情感人，想学生之所想、急学生之所急，将心比心，以心换心，对经济困难、体弱多病、学习困难、单亲留守儿童，受疫情影响较大的学生，积极关心照顾，定期回访，努力把德育工作同解决学生实际困难结合起来。

3.推进德善课程建设，构建家校融通育德模式。

本学期我校积极制定了校本化“德善”品格课程实施方案，结合疫情特殊情况设计《尽责做好每件事  爱国爱家爱自己》德善课程，从“自主学习我尽责”、“和谐家庭我尽责”、“健康社会我尽责”三个篇章，引导学生做守时自律的自我管理者，做抵制懒惰的主动学习者，做勤学善思的学习提炼者，做保持特长发展的坚持者。鼓励学生在疫情居家线上学习期间，从多体谅父母，与兄弟姐妹友好相处，主动承担家务劳动三方面为和谐的家庭尽一份自己力量。从养成卫生好习惯，关注疫情防疫通告，宣传抗疫小知识为打赢抗疫持久战贡献自己的力量。力求做到在活动中育德，在生活中育人。

4.结合疫情、复学等特殊节点，加强学生心理健康教育。

在确保三级心理健康监护网络运转的同时，我校积极认真落实《中小学心理健康教育指导纲要》，加强课程建设，结合疫情线上教育特殊情况，继续发挥学校家庭教育指导师、心理专兼职教师力量，开通家教咨询热线及心理援助热线，给予家长和学生真诚帮助。积极通过云家访，特殊情况排摸等方式加强学生心理健康监测，每周组织学生观看各类维护心理健康的云班会。复课后确保每两周开设不少于1课时的心理健康教育，并在日常教育教学中有机渗透心理健康教育、生命教育和青春期教育，促进心理健康教育质量提高。高度重视学生心理健康问题。关注学生情感需求，加强心理辅导室建设，面向学生开放，做好个体团体咨询服务，健全完善学生心理危机预防机制，确保三级心理健康监护网络运转良好。严格落实每学期4课时全员心理专题的校本培训，进一步提升心育水平。

三、创新教学方式，提高学校教学质量。

疫情不仅改变了人们的生活方式，也带动着教育教学的空间与方式悄然发生变化。面对疫情，我们不焦躁,不等待，团结一致，克服线上教学的实际困难，创新教研方式、开发线上课程，丰富学生的线上学习形式，提高教学质量。复课以后，组织全体教师注重线上线下融合，补短板与促发展双向展开，助力学生双基发展，发展学生核心素养。

1.线上教学：在规范与创新中触发学习热情。

居家网课伊始，我校组织教师积极应对线上教学，创新教师授课方式，规范线上课堂常规。

⑴创新线上教学形式。

规范教学的形式，要求教师利用QQ群和腾讯会议双管齐下的方式开展教学活动。QQ群用于发布苏州线上教育平台录播课、作业信息发布、资源共享、沟通交流等；腾讯会议用于课堂直播。每周每科在晚上7点开始，进行40分钟的直播，整理重难点，弥补网课不足，讲评作业，及时反馈学生学习情况。

⑵创新作业评比方式。

设计居家生活创意作业清单，每个同学根据年龄、能力和兴趣，从中选择创意作业。更是以“虎虎生威，携手度过！”为主题，通过QQ或微信等线上平台，向学生征集包含“虎年”“抗疫”等元素的创意设计作品，并通过评比，评选出“最具创意奖”作品。作品主题鲜明，造型各异，记录着学生的创新与收获，触发了学生的学习热情。

⑶规范学生学习习惯。

为了规范学生线上课堂的学习行为，我校制定了学生课堂常规，并编辑成文让学生明确要求。针对低年级学生，还编辑了“线上课堂我牢记”，以朗朗上口的童谣让孩子了解网课时的课堂常规要求。要求教师在直播课前提醒学生，在课堂中时时关注学生，在课后及时反馈家长。这样做，也是为了防止孩子们在居家学习期间，养成随意懒散的作风，课堂应有的“仪式感”不能缺失。

⑷规范教师教学行为。

除了规范学生的课堂学习习惯，还规范了各科教师的教学常规，要求各科老师根据教学内容设计、布置与批改作业，对当前作业中反馈出来的问题或梳理教学重点、难点，利用晚上的时间定期进腾讯会议的直播间开班授课，模拟上课的情境，有师生互动答疑，有生生交流碰撞，而疑惑点与碰撞点正是学生迫切需要突破的点，这会让学生有置身真实课堂的感觉。

⑸规范行政巡课制度。

学校将行政领导进行分组，分组进驻教师的直播课堂，每周查阅教师的教学六认真情况，教师发布教学视频、布置学习任务、作业批改和讲评情况都一一查阅，并关注作业反馈的形式、频次和质量，挖掘亮点及时督促。

2.线下教学：补短板与促发展双管齐下。

复课之后，面对每日核酸测试和每天健康上报等防疫工作，教学秩序有一定的影响。但是学校克服困难，通过调整作息时间、各科教师协调参与等措施，利用课堂补学生网课的短板，利用课余促学生能力发展。

⑴补短板，弥补网课的不足。

组织教师开展学习新课标活动，要求教师既深入学习专家的解读，又结合线上教学明确自身的不足，调研学生的学习心理与学习现状，有针对性地备课和上课，以复习旧知与学习新知相结合，既查漏网课期间学生地学习短板，又补缺学生各个方面的缺失。

⑵促发展，培养学生的兴趣。

复课后，各班参加5+2课后延时活动的学生报名踊跃，有的班级甚至时全员参与。为了合理安排好学生的5+2学习时间，我们提出了“兴趣促发展”的口号，要求参与教师根据班级学生学情，合理开发学习课程，以朗读、习字、口语交际、科学实验、巧算速算、山歌学唱、美术天地、棋类世界、体魄训练等形式，激发学生学习兴趣，助力学生能力发展。部分后进学生，老师加强辅导，督促写完回家作业之余，引导阅读和习字，培养良好的学习习惯。

四、加强科研成效，推进学校文化建设。

学校把教育科研与教育热点相结合，以“双减”为背景，以“线上研讨”为主要研讨方式，进一步发挥教育科研的先导性、基础性和全局性，结合本校“十四五”立项课题，大力推行学校科研工作，进一步发动教师，深入开展群众性教育科学研究，追求科研实效性。

1.加强理论学习，提高理性思维水平。

随着新课标2022版落地，我们积极参与，主动学习，加强理论学习与进修。深入了解新课标2022版的教育观念及教育目标；充分认识“提高教学质量”对教师的要求，通过学习明确目标，提升实施水平，促进成长及专业发展。

2.加强课题研究，推进学校文化建设。

《长三角一体化背景下农村小学培育生态小公民的行动研究》是我校的十四五主课题，围绕课题研究，与线上教学相结合，在切实开展生态课堂研究的同时，融入教科因子，以课题研究带动课堂教学研究，形成了以创建生态课堂文化为本的课堂教学研究特色。

线上教学期间，我校围绕主课题，继续扎实开展生态课堂教学研究，全体教师以腾讯直播课和微课的形式进行网络听课、评议，各个小组都举行了活动，并组织教师评议、讨论，为课题进一步研究打下基础。

在活动中，我们要求各位教师在教学中依托线上教育平台，创造性地开展教学活动，体现教学理念的转变，努力改善自己的教学行为。教学目标要体现全面性、针对性、层次性；学生主体要确保积极性、自主性、创造性；教师的导要显现科学性、思想性、多样性、实效性、启发性与艺术性；教学效果要达到对“双基”的理解与掌握，对智能的训练与发展，对情感的激发和对习惯的培养。面对疫情，我们也遇到了很多困难，但是老师们不断地与家长沟通，与学生谈心，一次次地耐心讲解，得到了家长的好评。

五、落实防疫措施，做好学校安全工作。

学校严格落实进出校园管控制度，强化校园安全管控，实行封闭管理，校外无关人员一律不得进入校园。如有工作需要必须进校的需按要求核验身份、查看行程卡、苏康码、测体温等，并按要求详细做好信息登记。严格执行学校新冠疫情防控“二案九制”，落实学生缺课网络直报制度和因病缺课登记、追踪制度。加强疫情防控知识宣传和疫情防控工作检查、执行力度。发现有发热、咳嗽和呼吸道不适等症状的师生，密切关注，及时上报。落实日常校园环境卫生整治和消毒工作，对重点区域全面消毒，不留死角，切实防止输入性疫情的传播。积极组织符合新冠疫苗接种条件的师生员工，依法依规、自愿接种新冠疫苗，并按照卫健委要求做好学校师生员工日常核酸检测工作，切实保障师生员工和校园公共卫生安全。

学校充分利用好“苏州市安全教育平台”的课程和活动资源，将安全教育纳入日常教育教学活动。围绕安全工作主题，精心开展好各类专题教育和应急演练，不断提升师生危险防范意识、逃生避险能力和自救互救技能。扎实推进学校安全风险隐患专项整治工作，持续深入开展校园安全大排查大整治。认真执行学校食堂“五常法”优质管理方法，做好“明厨亮灶”工程，切实做好学校“阳光食堂”信息化监管服务平台运用。利用国旗下讲话、班会、晨会、校园广播等途径加大法治教育宣传力度，建立健全反诈、反黑法治教育长效机制。

在今后的工作中，学校将进一步确立教育管理和创新意识，以提高教育教学质量为中心，坚持依法治教，开拓进取，促进学校和谐发展，迎接新的挑战。