有效落实“双减”，提质增效促发展

——芦墟实验小学2021-2022学年第一学期工作总结

本学期，我校围绕“以‘双减’为背景，推进学校内涵发展，全面提质增效”这一工作目标，有效落实“双减”政策，科学增效提质，以“构筑质量强校体系”为工作主线，促进学校高质量发展。利用“双减”契机，树立正确的育人观，引导和促进学生形成积极健康的人格和良好的心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展。

一、筑牢根基，扎实开展党建工作。

学校党支部在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下，在建党100周年之际，通过理论学习、工作座谈、参观学习、思想交流等形式开展了党建各项工作和党史学习系列教育活动。

1.重视思想认识，提高意识形态工作效能。

加强学校党政班子的政治理论学习，学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，发挥党员教师“先锋模范”作用。加强教师政治理论学习，紧扣党建书记项目的宗旨，活动计划、活动安排，有序地组织党员教师开展系列党建活动。发扬理论联系实际的学风，深刻认识以史为鉴、开创未来的重要要求，从党的百年奋斗历程中汲取智慧和力量。

强化意识形态工作责任制要求，注重发挥思想引领、舆论推动、精神激励的重要作用，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，贯彻执行民主集中制、请示报告制度，能够深入做好意识形态工作和牢牢掌握意识形态的领导权主动权，把意识形态工作纳入教师年度目标考核，与业务工作同部署、同落实、同检查、同考核。

2.开展内容丰富，形式多样的党史教育活动。

通过生动活泼的党史课，带领少先队员走进跨街楼，寻找老弄堂里的红色故事，对学生进行党史教育。通过“诵经典·学党史·传美德·爱中华”党史诵读活动，“传唱芦墟山歌，歌颂建党百年”活动，给芦小少先队员们上了一堂堂生动的流动党史课。

充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。芦墟实验小学张俊老校长，作为退休党员教师，把非物质文化遗产芦墟山歌进行改编，音乐老师带领学生传唱新芦墟山歌《百年奋斗百年路》，把党的光辉历史融入山歌中，此项活动发表于“学习强国”平台。最近和镇西社区联合建造了芦墟山歌馆，作为两个单位党建的共建项目。

我们不忘初心，以史为鉴，自觉做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠实实践者，树立不负人民的家国情怀、追求崇高的思想境界、增强过硬的担当本领。

通过“一校一品”党建活动的实施，创建“红映汾湖”——科学建设“向善·向上”的生态教育文化品牌，作为2021年度我校的党建品牌，推进书记项目实施，着力提升基层党组织组织力。同时我校利用“长三角”地域优势，与嘉善、青浦等学校党支部开展党建活动，互相学习，取长补短，努力做到为民办实事，开创新局面。

二、立德树人，有序推进德育工作。

继续深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，以庆祝建党100周年为契机，把“党史”教育贯穿学校教育全过程，引导广大学生知史爱党、知史爱国，并进一步落实省教育厅立德树人重点任务清单，引导学生准确理解和践行社会主义核心价值观，培育良好道德品质、法治意识和行为习惯。

1.夯实基点，深入加强队伍建设。

加强管理培训，推进班主任队伍素质稳步提高。我校每月召开班主任的工作会并举行专题培训。培训以务实发展为主线，德育骨干为主力，班级实事为素材，研讨分析为方式，从“小”处着眼，努力提升班主任工作方法和管理艺术。对于青年班主任着重加强了正确处理突发事件的应对能力的提升。在此基础上，进一步落实市、区班主任激励机制，规范校级优秀班主任评价机制，加强检查评比，进一步增强广大班主任的责任感，提高工作热情。

2.发挥优势，实施全员全科育人。

德育处落实德育导师制度，积极通过开展各类培训，让 “立德修身”“以爱育人”的工作理念深入到每一位教师心中，在日常教育活动、课堂教学中积极创新工作方式方法，拓宽育人渠道。通过开展学科渗透德育活动，鼓励德育导师们根据不同学科的性质和特点，制定出具体的育人计划，力求融知识传授、能力培养、思想情操的陶冶于一体，进一步提高德育工作效能。

3.突出重点，开展多彩主题活动。

紧扣主旋律，开展知史爱党活动。通过寻访家乡老红军、主题班会、国旗下讲话、小广播站等形式系统深入地进行宣传教育，以讲红色故事、绘百年征程、编党史小报、观经典革命影片、写观后感等活动组织学生学习革命英烈和革命前辈的事迹,生动具体地进行革命传统教育,帮助学生了解中国近代屈辱史和党的奋斗史，激发学生学习热情，增强爱国爱党情感。

提升文明素养，继续强化养成教育。我校积极制定芦墟实验小学学生一日常规要求以及评比考核制度，以每月常规检查和专项抽查相结合为评比机制。以“卫生、学风、课间操”评比为突破口，以“爱护公物”“仪表仪容”等专项检查为辅助，强化班级常规管理，全面加强了对全体学生的文明行为习惯的养成教育。

促进全面发展，落实各类主题活动。依据《吴江区中小学主题教育工作配档表》，重点开展了法治教育、国防教育、禁毒教育、生命教育、感恩教育、安全教育等主题活动；结合学校实际以演讲、征文、手抄报比赛等形式推进各项活动，并积极利用社会资源，邀请法制副校长、卫生副校长、家委会志愿者进校为同学们作讲座。充分利用各种传统节日，对学生进行民族精神教育。开展生涯规划指导，帮助学生树立正确的价值取向和职业理想。开展形式多样的劳动教育主题活动，帮助学生养成热爱劳动的好习惯。塑造阳光心理，开展三级心育活动。依托品格提升，推进德善课程建设。

4.拓宽空间，形成家校共建和谐局面。

线上线下相结合，灵活开展家访活动。我校致力于家校合作，构建共育模式。积极开展了家访、家长学校、家长会活动。云课堂线上直播，创新家长学校形式。我校积极通过云课堂，线上直播的方式邀请国家二级心理咨询师，亲子教育指导专家苗无名老师为全体家长作《父爱如山——孩子成长的力量源泉》等讲座，邀请了“林老师”讲师团队来校面对面答疑。并发挥学校家庭教育指导师的作用，每月以微信推送的形式给家长们普及学业辅导、心理疏导、品格培养等家教知识，带给家长科学的理念和具体的方法。

我校坚持德育内容的全面性，突出“高”字，坚持德育途径的多样性，突出“活”字 ，坚持德育评价的科学性，突出“公”字，激发德育主体自觉性，突出“实”字，推进我校德育工作向更高水平提升。

三、落实“双减”，促进教学品质发展。

落实“双减”，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，全面推进学校素质教育发展。以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校工作的重点，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的重要作用，促进了教学质量的提高。

1.正确认识，执行落实国家政策。

国家出台“双减”，对我们教师来说不能“减”，反而要“增”，增加的是什么？增加我们教研活动的主题性、规范性，增加我们钻研教材的时间。我们观念的转变是先导。在本学期中，各教研组利用集体备课的机会，组织教师学习了相关文件，重温了学校六认真要求。语文教学倡导体现“语文的工具性与人文性相统一”的学科性质，着力体现语文姓“语”；数学课倡导“数学的生活化”，要求做到“讲练结合，有练必讲”。其他学科也要求以主题式活动为指导开展教学活动。

2.提质增效，促进教学质量提高。

本学期我校的教研工作的重点是课堂结构的转变，“双减”以后我们教师如何在40分钟提质增效，构建自主学习有效课堂模式。学校倡导并务实开展了“生态课堂”评比教研课形式，有新教师亮相课、组内研讨课、骨干示范课，在研究、评价过程中，以我校创建的“生态课堂”来开展研究活动。这一模式的四步是：自主学习，合作探究，交流汇报、总结提升。此模式的重点是体现了“生态课堂中学生的主体地位”，把学生充分的置于“主体”的地位。

3.常规教研，保障研学活动质量。

我校以“理论学习、常规教研、主题教研、反思交流”等为教研的基本形式，各教研组紧紧围绕校本教研基本形式积极开展活动，落实了中心议题、集体备课、课例研究、课堂观察、理论学习等教研活动，每周落实好了教研课，做到“三定”即：定人，定内容，定时间。要求分管学科的领导参加。在集体研究中努力做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。

4.专家指导，促进专业水平提高。

我校还积极与教科室、教研室联系，邀请教科研专家来校指导青年教师课堂教学和课题撰写。本学期，数学、语文、科学、美术相继邀请了教研室领导来校指导，专家们对我校青年教师的课堂教学提出了宝贵的建议。青年教师们收获多多，这样的机会也给我校其他教师提供了很好的学习机会。

学校教科室还邀请科研专家来校指导微信课题申报、小课题研究，教科室的领导与我校青年教师一对一进行指导，大大提高了青年教师的科研水平。

四、教研合一，促进一体化发展。

本学期，我校把教育科研与教育热点、难点、重点结合，进一步发挥好教育科研的先导性、基础性和全局性，在认真推行中小学教育行动研究的过程中，结合本校“十四五”课题申报和第九批学年课题申报为载体，大力推行学校科研发展。并进一步广泛发动广大教师，深入开展群众性教育科学研究，追求实效性，进一步完善课题的研究，构筑教科研发展新优势。

1.加强学习，提高理论思维水平。

深入了解“双减”的指导思想、教育观念及教育目标；充分认识其的实施对教师的要求，通过学习明确目标，提升实施水平，促进成长及专业发展。普及教育行动研究知识，开展读书活动，吸收教育理论和教改信息，推动实践与探索。做好40周岁青年教师教育科研基础知识的学习与培训，开展课题研究培训与指导。

2.加强研究，推进学校课题建设。

围绕主课题开展课题研究，形成生态课堂特色。《长三角一体化背景下培育生态小公民的行动研究》是我校申报的“十四五”主课题，我们在切实开展课堂教学研究的同时，融入教科因子，以课题研究带动课堂教学研究，形成了以生态教育与小公民培育相结合的课堂教学研究特色。围绕生态教育主课题，继续扎实开展生态课堂的教学研究，举行主课题研讨、开课活动，并组织教师评议、讨论，为进一步研究打下基础。

围绕主课题开展课题研究，形成行动研究特色。我校以生态教育为载体，积极倡导教育行动研究，组织教师学习行动研究法，结合我校特色鼓励一线教师的一线得失为探讨内容，开展以个人为单位的案例、心得征评活动；开展以教研组为单位的周中心议题活动，共享共进。

3.结合特色，创学校文化项目。

通过“芦墟山歌馆”的建立深化学校传统文化特色，我校以“芦墟山歌”为载体，开发研究传统艺术文化，通过对山歌的整理、收集、创造，促进学生全面发展。

以“分湖百草园”为基地，开展科学探究活动。“分湖百草园”是我们实践的课堂，本学期，我们组织科学老师开展实践项目，并以此为契机，开展金钥匙社团活动、学生航模和电子百拼活动，动手动脑相结合，发展学生的能力。

五、严格把关，推动学校安全发展。

进一步做好疫情防控工作，守好安全关，提高师生安全意识和安全素质，强化责任意识，促进全校安全工作的稳定开展，为学校创造了一个安全、健康、稳定的环境。

1.提高认识，压实责任。

    做好学校疫情防控工作，落实各部门职责。把好校门管控关，落实好值班值守制度，保安室24小时不断岗，值班人员尽职尽责，坚守岗位，接班人不到岗，交班人不离岗。严格落实“五个一律”，非必要人员不得进入校园，因工作必须进入校园人员严格落实检查、登记制度，切实做好校园安全保卫工作，确保学校的安全稳定。

2.统筹部署，强化宣传。

学校通过校园广播讲话、教职工会议、晨会、班会等多种途径，广泛宣传安全活动意义，让全体师生积极参与活动，明确责任，明确任务，保证学校各项安全责任和安全工作落实到位。

组织我校全体师生开展地震紧急避险应急疏散演练活动、消防应急疏散演练活动。演练活动事前准备充分，过程组织合理，结果具有实效，有效提高师生应对紧急突发事件的能力。通过国旗下讲话、红领巾小广播、晨会、班会、下发告家长书、安全教育平台等多种途径，增强学生的安全意识，提高自救自护能力。

3.加强排查，提升实效。

对学校食堂、校园设施、交通、治安等重点场所、关键环节进行全面深入排查整治，与汾湖派出所、吴江五院等相关部门相互配合，综合治理，努力打造平安校园，确保学校稳定和谐。抓好学校食堂卫生安全工作。对学校食堂工作流程进行全面检查和安全、卫生工作指导。定期检查食堂卫生状况，了解食品原料的查验、贮存、清洗、加工等各个环节情况，检查工作人员、工作场所、设施环境卫生状况，及时反馈检查信息，督促工作人员对存在问题整改到位。切实履行工作职责，严格执行制度规章，杜绝发生食堂卫生安全事故。

在忙碌与充实中，学校全体师生齐心协力，团结合作，让我们的校园更加美好。每一份付出都值得肯定，每一份美好都值得守护，我们将同心协力迎接新的学年、接受新的挑战、收获新的成果。