守正创新，迈开学校发展新征程

——芦墟实验小学2021—2022学年学校工作意见

2021～2022学年，我校将以区教育局教育工作意见为指导，认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，牢牢把握长三角生态绿色一体化发展示范区建设的战略布局，紧紧围绕区委区政府打造“创新湖区”、建设“乐居之城”的工作部署，在做好常态化疫情防控工作的基础上，持续深化教育综合改革，着力破除教育瓶颈短板，稳步提高教育教学质量，积极打造优良教育生态，努力实现“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，我们将强化质量意识和教育公平意识，加强学校内涵建设，始终把学生成长、教师有为、学校发展作为工作主线，全面提升我校教育高位，优化发展水平。

一、构建“五育并举”全面培养的教育体系

㈠育人以德，将“立德树人”摆在首位。

1.以“向善”“向上”校园文化为引领，以乡贤名士为榜样，构建一支师德高尚的德育师资队伍。

我校将依托富有历史底蕴的“向善”“向上”校园文化氛围，开展清廉从教，德高为师，身正为范系列德育导师培训活动，努力把全员育人、全程育人、全方位育人职责落到实处。并利用好校园网、文化长廊等宣传媒介，积极宣传身边榜样的事迹，号召广大教师向乡贤名士了凡，学校优秀教师学习，在比、学、赶、超中展师风，提技能。

新学期推广班主任聘任制，在教师自主申请，学校综合考评的基础上选聘一批乐于奉献，业务精良的教师担任一线班主任，积极营造当班主任是一种光荣的从业氛围，倡导“青年教师争上进，中年教师作示范，老年教师当模范”的团队风貌，以合力协作，互助共进的方式，更好地为家长、学生服务。

2.坚持德育为首，育人为本，重视学科渗透，加强德育学科化。

德育工作如果离开了学科教育，必将成为无源之水，无本之木，收效甚微。德育应在润物细无声的氛围中悄然影响学生，每一科目，每一节课都应成为德育的播撒之地。为此，我校加强思政课建设的基础上，积极开展学科渗透德育活动，教师们要根据不同学科的性质和特点，制定出具体的育人计划，力求融知识传授、能力培养、思想情操的陶冶于一体，是学生接受知识的同时，树立正确的人生观和价值观。继续深入落实“首见负责制”，提倡时时处处育人的风尚。

3.加强校本德育课程创新，丰富社团活动，开展各类主题活动。

坚持推陈出新，结合一系列重大纪念日，传统节日，积极挖掘校本资源，地方资源，吸纳各行各业志愿者，研制具有校本特色的德育课程，开展红色教育、理想教育、法制教育等主题活动。结合“德善”品质课程实施方案，面向全体学生设计校本德善品质课程，做好优秀项目的培育和申报，提升德育素养。

社团活动继续扩大服务面，以丰富多彩的活动课程吸引更多学生参与。以传承传统文化的山歌班，创新科技的金钥匙班，初识草药的百草园班等名目众多，特色鲜明的社团活动培养学生对家乡、对祖国、对党的热爱。

4.以优秀班集体创建为载体，落实班规，提升养成教育成效。

优化“优秀班集体”评比方案，秉承我校常规管理每月检查，每月评比，授予常规优秀班级流动红旗的表彰机制，继续开展“比常规，争红旗”活动，并根据一学期常规检查得分情况授予优胜班级“优秀班集体”称号。落实常规中，要求各班根据班级实际情况，拟定班规，细化养成教育条例，以“志愿服务”的形式，招募班级学生为志愿者参与班级管理工作，实现人人有岗位，人人有事做，人人守规则，人人可管理的全员自律、自治、自觉遵章守规的教育愿景。

5.以爱育人，加强生命教育和心理健康教育，守护学生健康成长。

鼓励教师深入家访，全面了解学生，聚焦和推进学生关爱工作，对贫困家庭、单亲家庭、服刑人员子女等特殊类型学生做到心中有数，帮扶有力，教育有方。建立好问题学生成长档案袋，定期谈心并作跟踪调查，及时了解学生心理动态。启动起始年级家长全员轮训工程，加强对家长的教育指导服务，引导家长树立正确的教育观念。

学校还将定期开展形式多样的生命教育活动，培养学生尊重生命、热爱生命的态度，理解生命的意义和价值，提高生命的质量。高度重视和进一步加强心理健康教育，规范使用省心理健康教育教材或自编校本教材，确保每2周一次上好心理健康教育课程。用好学校心理咨询室，确保学校三级心理健康监护网络运转良好。加强团体心理辅导和个别心理辅导，守护每一位学生的身心健康。

㈡授人以智，将“核心素养”融入课堂。

1.以核心素养研究为抓手，深化课堂教学研究

以“生态课堂下滋养学生核心素养的有效策略研究”为主题开展研究，结合区教育局加大教学过程“九规范”的实施力度的要求，融合第十一届“有效课堂主题节”等相关活动，积极打造生态课堂，帮助学生在走向结论的过程中发现问题、探索规律、求得方法。

①要实现从“一讲到底”向“精讲精练”的转变。努力从根本上改变以知识授受为任务、以“记、练、考”为特征的教学模式，将“基于核心素养的课堂转型”项目成果深入推进至每一间教室、每一节课堂。打造相互转化、互联互生的教学关系，使学生成为学习、思考的主体，让学习真实发生。继续开展主题系列研讨活动：学习课程标准、教材解读、“一课二磨”的课堂教学研讨活动、集体备课、中心议题研讨等，研制合宜的教学内容、探寻适切的教学策略，深化发展学生核心素养有效途径与方略的研讨，引导教师探索课程实施方式，分享教学实践智慧，提高课堂教学效益。

②要实现从“传统课堂”向“智慧课堂”的转变。开放是生态课堂的活力所在，也是生态课堂未来发展的方向。拓展智慧校园的功能与覆盖面，推进信息技术与教育教学的深度融合，将更多的优质资源引入课堂。深入开展“一师一优课”活动，充分应用好学校录播室录课、评课、反思的功能，提升教育装备应用水平，让互联网成为知识的“增幅器”、教育的“大课堂”，从而实现“互联网+教育”的优质供给、有效供给、精准供给。

③要实现从“书山题海”向“减负高效”的转变。教育的高质量绝不是靠“挑灯夜战，书山题海”得来的，只有将学生从繁重的课业负担中解脱出来才能真正破题。本学期继续加强作业管理，严格控制作业量，继续“周三无书面回家作业日”。以“导向学科核心素养的学习评价”的课题为引领，积极探索优化作业设计的策略：设计启发性问题、基于真实情景问题和小组合作活动等促进核心素养培养的作业，并借助学生作业展评，在观摩互赏中共进；积极探索优化单元练习设计的策略：以教材的梳理和解读为要务，根据新的课程标准，将素养类的内容转化为可操作的考察评价融入单元练习的设计，并借助教学质量分析反馈，在交流讨论中共进；积极探索优化期末试卷编制的策略，借助专家培训和试卷编制比赛，在学习竞赛中共进。积极参与联片教研活动，实践区域内校际之间的教研共同体建设，实现教研活动的互补性，促进教研活动新的生命。继续开展50周岁以下教师“生态课堂”评比、周五骨干教师展示课、青年教师汇报课等活动。其中英语组进行一次主题性集体备课展示活动。同时继续加强全科阅读素养的培养，教研组要开展主题式的全科阅读的研讨活动。

2.以课题研究为引导，提升课堂教学品质

学校将深度推进“教学质量提升研究”、“学生研究”与“草根研究”，为区域教育改革与发展增动力。一是加强以精品课题建设为指向的各级“十三五”规划课题研究，注重微型课题规范化管理，加强课题网络化管理，强调“精心选题、精细设计、精当操作、精彩呈现、精致管理”的课题管理标准，聚焦问题解决、学生研究和质量提升，着力为区域和学校发展找方向、加动力、创品牌。二是加强各级各类教科研组织建设，加强教研组与科研组合一的学校教科基层组织建设。三是加强各类教育教学成果奖的科研服务，依托各类教育教学成果奖的核心项目或课题，及早介入、科学规划、夯实过程、积累素材、提炼成果，不断优化研究品质。

3. 以“课程超市”为载体，促进学生个性成长

我们已经有了各种各样的社团活动，小而精致的晨会课系列，丰富多彩的环保节系列活动，以及展示风采的全科阅读活动，可以说“课程超市”的雏形已经形成。“课程超市”更是体现了我校追求“和谐共生，生生不息”的教育理念，是生态教育文化在学生个性发展方面的体现。本学期，我们精继续有效开展形式多样的、学生感兴趣的各类文艺、体育、科技等活动，并将活动课程化，每位任课教师要有课程意识，在指导学生开展活动的过程中做个有心人，不但要用心指导，更要注重开发和总结不断改进指导方法，充分挖掘学生个性潜能，开展丰富多彩的活动、活跃校园文化，促进学生全面发展。

㈢健体蕴美，将“健康人格”全面培塑。

探索具有时代特征的体育美育方法与途径，培养学生健美的体魄、健全的人格，健康的审美观，切实把素质教育的目标和任务落到实处。一要落实“健康第一”的教育理念。进一步完善教体融合的工作机制，积极践行“每天锻炼1小时，幸福生活一辈子”的理念，实施多样化的体育教学，激发学生运动兴趣，培养学生运动习惯，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。重点组织好四年级体质检测，开展好“阳光体育”系列活动。二要优化“心理健康”的教育环境。加大心理健康教师培养培训力度，逐步改善学校心理辅导室设施配置，为学生提供常态、及时、有效的心理健康指导与咨询服务，引导学生学会心理调适，形成阳光向上的健康心态，磨炼孩子们“既能在规则的约束下去赢，也能体面并且有尊严地输”的意志力。三要丰富“以美育人”的文化内涵。培育学生与时俱进的审美能力，坚决摒弃功利化的美育倾向，使美育真正地成为立于成长、寓于全面、伴于终身的教育。组织开展好艺术特色课程和艺术节活动，继续做好高雅艺术进校园工作，丰富美育课程，激发学生创新能力，让学生积淀受益一生的艺术素养，培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。

㈣崇劳尚科，将“奋斗与创新”精神厚植于心。

全国教育大会把“劳”列入全面发展的素质要求，丰富了新时代党的教育方针。总书记作了深刻论述，强调劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美，要求加强劳动教育。扎实落实《关于加强全区中小学（幼儿园）劳动教育的指导意见》，将劳动教育融入学生日常学习和生活，让学生通过参与劳动实践，体会到劳动的价值和意义，学会珍惜劳动果实，尊敬劳动。充分挖掘校内资源，结合劳技课和综合实践课，推进学校综合实践基地建设；依托社会和各行各业的专业力量，规范、整合校外实践场所，丰富劳动实践教育资源，为学生创造更多参与劳动实践的机会；切实通过校园集体劳动、日常家务劳动、社会综合实践等多种方式，真正让学生在经历劳动过程、获取劳动果实中感受到精神的愉悦。重视科技教育，积极进行创新人才培养，做好2021年省“金钥匙”系列竞赛选拔，依托社团活动，辅导学生积极参加机器人、航模、水火箭等科技类竞赛。

二、搭建“德才并重”师资队伍的成长平台

㈠建设团队文化凝特色

汲取“生态”之内涵，追求生命自觉，重点塑造“三悦”教师。悦人：用宽广的胸怀，客观地看待他人的长处和不足，乐于接受他人的意见，与同事团结协作，关爱每一位学生，用宽容的态度、激励的行为对待后进生；悦己：冷静对待自己的优点与缺陷，既要学会欣赏自己，又要乐于接受自己的不足，并为之努力改善，成为一个内心强大、幸福的人；悦事：怀着一颗包容的心、关爱的心辩证地看待身边的环境，乐于接受环境，融于集体生活，创新好的工作形式，进行幸福研讨，从教育点点滴滴的小事中体验幸福快乐感。认真做好每一天的工作，认真做好每一件小事。继续进行“三悦”教师、最美教师、模范教师评比活动。

㈡站稳胥滩讲台润师德

学校搭建“胥滩讲台”平台，团队每月开展一次“我的教育故事”讲述，分享自己的观念做法，启迪带动身边的每一个人树立“人人都是德育工作者”的理念；团队定期开展“我的读书故事”交流会，丰富文化底蕴；邀请专家培训，引导行为研究，提高师德认识；每学期开展一次“师语师风”征文比赛，提升师德素养；每学年进行一次“师德师风”考核，激励争先创优。通过一系列活动，促进团队成员自觉追求生命丰厚，修身立德，拥有高尚的道德情操，恪守师德行为，形成优秀团队，从而推动全校教师成为“先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者”。

㈢优化教研模式锤师能

本着坚持“五育”并举，构建综合育人体系，全面发展素质教育的理念，好教师团队以“探寻学科综合化渗透的有效策略研究”为主题，以学科综合活动渗透为抓手，优化教研模式，定期开展多学科融通的协作型教研活动，探寻跨学科学习的新范式，开发学科综合渗透的微课。通过学科专业素养竞赛、“跨界”专业指导、同人同课教学尝试、专业阅读分享、专家指导、外出培训等方式，在强化教师综合素质的培养上下功夫。

㈣加强引领辐射树榜样

以“师徒结对”的方式带动整体发展：带师魂——在学习上下功夫，努力铸就敬业爱生师魂；带师能——在“师德窗口”建设上下功夫，努力锤就敬业师能(师德窗口即教育工作、教学工作、班主任工作、教研教科工作、继续教育等方面的考核)；带师道——在培优工作上下功夫，造就一批后备骨干、后备力量。每学期进行“好师徒”评选活动，激励带动更多的教师以德立身、以德立学、以德施教。

三、内修外治铸保障，不断优化教育发展新生态

㈠红色领航，牢筑思想建设“防护墙”

1.不断提升政治素养和思想觉悟。以基层党建书记项目为抓手，将党建引领和保障教育高质量发展的各项目标任务落实到具体工作中。落实教育系统意识形态工作责任制，加强网络意识形态管控，规范党员干部网络行为。强化理论武装，深入学习《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进支部、进头脑。

2.持续推进“一校一品”党建文化特色品牌创建。

3.实施“五有党员先锋工程”，以党员先锋岗、新时代文明实践活动为载体，培养脸上有微笑、眼中有学生、手中有方法、脑中有创新、心中有敬畏的“五有”党员教师。

4.扎实开展“清风廉韵润校园”主题教育实践活动，加强廉政风险点排查防控，建立党员干部廉政档案，建立健全党员干部监督制约机制，进一步规范党员干部廉洁自律和廉洁从政行为。

㈡长效管理，打造疫情防控“诺亚舟”

根据疫情防控部门最新要求，制定完善应急处置预案，加强联防联控，落实“卫生副校长制度”和“学校防控专班制度”，确保常态化精准化防控措施落实到位。持续做好师生在校及居家期间身体健康监测，落实好健康卡制度，严格执行“日报告”“零报告”，实行校园封闭式管理，落实重点人员管控。及时更新防控物资储备，做好校园卫生清洁消杀，深入开展新时代校园爱国卫生运动。落实1+X学校卫生培训，抓实各类传染病防控工作。

㈢标本兼治，织密校园安全“保护网”

完善学校“一校一档”管理制度，进一步整理、分析、汇总安全档案，做到底数清、基础明、措施实。强化校园安全网格化管理，到2020年底完成“校园盾牌”设施建设。充分利用好“苏州市安全教育平台”的课程和活动资源，将安全教育纳入日常教育教学活动，精心开展好各类专题教育和应急演练，不断提升师生危险防范意识、逃生避险能力和自救互救技能。扎实推进学校安全风险隐患专项整治工作，持续深入开展校园安全大排查大整治。认真执行学校食堂“五常法”优质管理方法，做好“明厨亮灶”工程，切实做好学校“阳光食堂”信息化监管服务平台运用。全面抓好涉黑涉恶线索排查处置，加大宣传教育力度，建立健全教育系统扫黑除恶专项斗争长效机制。

㈣以督促建，把牢规范办学“主航向”

以“规范办学”为主题，积极配合做好责任督学挂牌督导工作，并以其“适切服务”为支撑的“1+X”菜单式挂牌督导为引领，更好地改进和提升办学品位。

㈤做优做亮，发挥教育宣传“正能量”

学校成立微信工作小组，做亮芦小微信公众号，积极向吴江教育微信公众号，向吴江日报教育版和“今吴江”APP两大载体推送稿件，讲好芦小教育故事。特别是抓好主题宣传，重点开展学校内涵建设、优秀师生典型、第36个教师节、芦小教育亮点等主题宣传，督促学校以更高的育人质量满足群众的教育期待。

本学年我们本着以“守正创新”工作总基调，夯实“守”的定力，“新”的信心，在“生态”理念的引领下，从特色中凝炼文化，固守教好每一个学生，发展好每一位教师，真正实践我校倡导的“在生态的教育氛围里幸福成长”，从而成就我校“多元共生，生生不息”之教育愿景，共同书写教育高质量发展新篇章。