一、指导思想：
      坚持“在均衡的基础上求特色，在有教的基础上求优教”的发展战略，突出“让学生快乐地学，让老师幸福的教”，以《江苏省义务教育综合实践活动课程纲要（试行）》为蓝本，以实践为核心，以活动为载体，以综合为特征，密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与经验，以培养学生创新精神和实践能力为重点，培养学生良好的个性品质，深化素质教育，形成学校办学特色。

二、总体目标：
      1．积极有序地组织教师学习实施综合实践活动课程的有关理论，转变教育观念，深入了解课程内涵。
      2．积极开展多种形式的综合实践活动，在本校原有的课程资基础上，开发具有学校特色的综合实践活动课程的主题内容。

      3．通过指导活动，使学生具备较强的自主确立选题，并开展研究的能力，以及较强的选择能力，对搜集的资料会进行相应的辨别、整理。各年级学生自主研究能力有较大的提高，学生的团结合作、创新能力取得一定进步。
      4．完善综合实践活动的评价体系，从教师、小组的两重评价向教师、小组、家长、个人四重评价转变。力求对学生的评价做到客观、公正、全面。

 三、主要措施：
      1．落实课程计划，确保课程有效落实
   认真执行国家课程计划，在三至六年级中开设综合实践活动课程，不挤占不挪用，确保课程的有效落实。
      2．加强业务研讨，提升课程实施能力
      （1）理论学习常抓不懈
      综合实践活动指导教师中，有经验比较丰富的，也有一些从未接触过此门课程的新手。为尽快提高教师的课程实施能力，加强理论学习是非常必要的,将《江苏省义务教育综合实践活动课程纲要（试行））》、《小学综合实践教师用书》、《小学综合实践活动指导与示例》、《综合实践活动优秀课例分析》等最基础也是最实用的理论推荐给大家，让每一位教师都明确开设“综合实践活动课”的意义，提升教师对课程的理解力，确保用正确的理论指导学科教学实践。
      （2）课堂研讨持之以恒
      教学的立足点在课堂，有效课堂是任何学科教学的追求。本学期，将继续加强课堂教学研讨，开展好联片教研活动，按计划定期组织活动，力求使每位教师在教研活动中都有锻炼和展示的机会。
      （3）积极抓好学生现场活动成果展示
      学生成果展示，也是综合实践活动的重要内容之一。本学期市教研室将组织开展研究性学习学生现场成果展示活动，学校将积极准备，由上学期评选出的一个优秀班级参加市级评比。
      3．挖掘活动资源，落实实践研究重点
      自主性、实践性、活动性是综合实践活动的显著特色，在教学中，要根据各年级学生的特点，密切联系学生的生活经验和周边环境，把综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等联系起来思考，充分开发利用各种资源，拓展综合实践活动的实施空间，使综合实践活动有序深入地开展。本学期，每个年级要重点开展、落实综合实践活动校本教材《百草园》、《分湖水》、《我与节能》、《花开有声》中的一个主题活动，要能结合本班学生实际情况，灵活并有建设性地开展好各个活动。每个年级再充实一个活动主题，可以积极向校外延伸，向社区延伸，向广阔的社会延伸，引领学生亲近自然、参加社会实践活动。
      4．探寻评价模式，推进后续发展
      评价是开展综合实践活动的重要环节，评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。在具体实施过程中，要注重教师的角色把握，教师首先是与学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变，必须是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验。而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等，并注意运用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，及时对学生在实践活动过程中的表现（包括知识、水平、能力、成果、情感、态度等）进行恰当的评价。