芦墟实验小学2019——2020学年第二学期德育工作总结

本学期我校德育工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，根据《中小学德育工作指南》要求，坚持立德树人根本任务，树立目标导向、问题导向，德育活动坚持以人为本，贴近学生生活，突出人文关怀，发展学生个性，培养学生兴趣，从丰富学生校园生活，构建文明和谐校园为方式，努力提高学校德育水平。现就本学期德育工作做如下总结：

一、夯实基点，打造优质德育师资队伍

1．以培训提素养以评优促发展

努力给班主任创设各类学习提高的机会，德育处每月召集班主任召开工作例会及培训，学习理论，总结经验，本学期开展了“勇于创新——打造智慧型班主任”“班主任谈话说理的艺术”“如何培养小学生控制和调节情绪的能力”主题培训活动活动 ，力争通过培训提升班主任工作方法的多样性和艺术性，提高全体班主任的综合素质和教育管理能力，并结合文明校园创建活动，以评选“文明教师”为契机，培育一批思想素质好、业务水平高、奉献精神强的德育力量。

2．发挥德育骨干示范引领作用

积极发挥德育管理团队及德育骨干教师力量，以榜样的示范效应在学校营造讲正气、促和谐、比奉献的良好氛围。以“培养小学生积极心理的途径”全员德育培训活动，骨干教师上学科渗透德育示范课等方式推进人人都是德育工作者活动，进一步强化全体德育导师爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表的使命感和责任感，激励德育导师们耐心细致工作，对学生进行个性化的指导，以达到引导学生积极向上、健康发展的教育愿景。

3．深入课题研究提升专业素养

围绕课题《以陶行知教育思想为指导，开发生态德育课程的实践研究》继续深入进行德育课程建设，努力形成校本生态德育教材，利用好“善园”“上园”德育基地，开展活动，着力提升学生核心素养，培养学生热爱生命，保护绿色，快乐生活，积极进取，友善待人，遵守法纪，热爱祖国。同时以学生个性发展为出发点，开展适性教育，并基于教师的德育教育主体作用，组织开展了案例研究，提升教师们的德育专业素养。

二、突出重点，精心开展各类主题活动

1.实施德善课程 培养勤劳美德

积极制定校本化的“德善”品格课程实施方案，重视发挥劳动育人功能，增强学生劳动意识，设计丰富多彩的德善品格劳动课程，以班会形式深入实施，利用学校宣传平台，大力宣传热爱劳动，勤俭节约的基本内容、要求和重要意义，引导学生认识到热爱劳动、勤俭节约是中华民族的传统美德之一。以活动促进学生学会一定的劳动技能，养成劳动习惯，磨炼意志，体会到劳动成果来之不易，培养学生自我教育、自我管理的意识和能力。并积极参加区级“熔铸美好的品格”学校品格教育案例、微视频等系列评比活动。

2.开展主题教育活动 丰富校园生活

依据《吴江区中小学主题教育工作配档表》，围绕学雷锋、环境、责任、爱国、感恩、法治、禁毒等主题开展各类活动；并有效利用社会教育资源，邀请法制、卫生副校长进校为同学们做主题讲座，寻访革命英烈家属，走进汾湖悦心公寓等形式，构建互为补充的教育格局。利用元宵、妇女节、劳动节、儿童节等传统节日，开展了集中体现中华传统美德的主题班会，结合学校实际开展了演讲、征文、手抄报比赛等主题活动，让学生接受中华传统美德的教育。

3. 落实常规养成教育 培育文明素养

以文明城市复评，创建文明校园为契机，大力开展文明礼仪教育。学校制定“学规范，美言行”养成教育要求，晨会时间进行学习，并结合“八礼四仪”要求，开展了“学习八礼，做文明少年”活动，三年级举行了主题为“心怀感恩 知晓责任 拥抱未来”的十岁成长仪式，引导同学们学会感恩，牢记安宁幸福的生活来之不易，每个人都肩负责任，在迈向10岁人生新征程时更应健康成长，努力学习，立志将来报效祖国。

三、紧扣焦点，积极防疫护航学生健康成长。

1.讲好战“疫”英雄故事 加强爱国主义教育

全面贯彻《新时代爱国主义教育实施纲要》，认真学习“开学第一课”，结合战“疫”精神，通过网络学习钟南山等战“疫”英雄故事，开展“我向身边的抗疫英雄致敬”活动，培养学生爱党爱国爱人民、增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，高年级还开展了生涯规划教育，引导学生认识到个人的命运与祖国命运紧紧相连。

2.宣传防疫知识 开展生命安全教育

2020年春，一场突如其来的新型冠状病毒肺炎肆虐而来，学校积极响应上级号召倡议师生们自觉居家，做到不走亲访友，不聚会聚餐，尽量不去人员密集的公共场所。开展了“学防疫知识，做防疫卫士”活动。积极通过微信公众号，以及班级QQ群转发新型冠状病毒的危害性以及预防方法。开通了线上交流活动，培养同学们养成了正确佩戴口罩，做到七步洗手，打喷嚏捂口鼻等良好的卫生习惯。并组织同学们每天监测体温，认真填写健康卡，及时反馈出行、返芦行程及方式。开展了“交通安全 时刻谨记” “佩戴头盔 安全出行”等主题教育活动。

3.结合疫情发展 普及心理调适方法

为了预防宅家抗疫、居家线上学习期间，家长和孩子都出现心理压抑、焦虑、无助、恐慌等负向情绪，学校开通了心理热线，每个年级由一位心理兼职教师负责解答学生及家长心理不适问题。复学后，学校积极开展了“同舟共济，共待春暖花开”系列团体心理辅导活动帮助学生完善和增进自我意识，掌握调节心理的有效方法，提高心理品质，更好地回归、融入校园集体生活。

四、突破难点，创新家校共育方式。

    1.家长学校云课堂 助力沟通

本学期由于疫情影响，我校积极适应性形式，将传统的家长到校参加家长学校活动改为线上课堂，开启家长学校云课堂新模式。发挥学校家庭教育指导师的积极作用，倡议家长做表率、树榜样，提升自身网络素养。常与孩子沟通，引导孩子“绿色上网”。多陪伴，合理控制好孩子游戏时段和时长，及时发现、制止和矫正孩子沉迷网络游戏和不当消费等行为，倡导健康娱乐方式，共同守护未成年人的健康成长。

2.线上家访新方式 传递关怀

为了适应疫情新形势，我校改变思路，将入户家访调整为线上家访，教师们通过QQ、微信等方式把关爱、温暖传达给每一位学生。老师们真诚指导学生合理安排生活，规律作息，适度进行体育锻炼，认真学习网课，积极阅读课外读物，每日监测体温，做好防疫……老师对学生们的关爱通过网络送达，温暖着孩子们的心。

3.依托亲子活动载体 和谐共育

由于本学期复学较晚，家长陪伴孩子时间长，我校积极以亲子活动为载体开展各类德育活动，注重发挥家庭教育的主导作用，利用家长的积极作用，以网上联系等形式对家长加强家教、心理健康、卫生、法治教育等方面的内容、方式、方法进行指导，使德育深入家庭。同时以“小手拉大手”的途方式对家长进行垃圾分类宣传教育和控烟工作宣传等。

五、打造亮点，推进德育品牌建设

1.以生态德育理念为引领 推进“七彩虎娃”评选

我校积极校情生情、地域资源等，以生态德育理念为引领，学校设立七彩“虎娃”明日之星奖，根据学生在各方面的突出表现，评选“红色虎娃”——感恩之星，“橙色虎娃”——进取之星，“黄色虎娃”——责任之星，“绿色虎娃”——健康之星，“青色虎娃”——礼仪之星，“蓝色虎娃”——节俭之星“紫色虎娃”——才艺之星，力争全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会。以“我是明星，我能行！”为口号，鼓励学生积极参与各类活动，展示才华，彰显活力。 

2.以地方乡贤名士为榜样 学习优秀品质

汾湖人杰地灵，我校积极挖掘乡贤名士事迹，以他们的精彩人生为德育素材，教育、激励同学们要见贤思齐，勤学苦练，为国为家增光添彩。一方水土养一方人，一方风物孕育一方文化。我校继续深入开展了“学习了凡文化，做廉洁之人”等活动弘扬乡贤文化，涵育文明乡风，并进一步让社会主义核心价值观在学生心中深深扎根。

3.传承山歌特色文化 培育爱国爱家乡热情

在进一步丰富学生社团项目，确保学生参与度和活动品质的同时注重品牌化、精品化，着力建设富有地方文化特色的山歌社团，引导学生收集歌唱家乡的民歌进行传唱，并鼓励学生积极创作新时代山歌，讴歌党的好政策及家乡日新月异的变化，在吟唱山歌中表达对党对家乡的热爱。

总之，一学期以来，我校德育工作在教育局的领导下，学校的统筹安排，周密的部署下，有序进行。在今后的德育工作中，我校将积极依托德育课题的引领，夯实已有德育工作基础，进一步探索生态德育模式，力争春风化雨般育人，呵护每一棵幼苗茁壮成长。