吴江区芦墟实验小学品格课程实施方案——勤劳

2019-2020学年第二学期

（参与年级：四五六年级学生）

一、课程性质

“德善”品格课程是一门以社会主义核心价值体系为导向，以学生生活为基础，以学生优秀品格的塑造为目标的综合性课程。按照我区德育工作精神，将坚持以德树人根本任务，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，不断完善德育工作长效机制，提高德育工作水平。

“德善”勤劳课程致力于深入学习中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，加强对学生的劳动教育，深入了解“爱劳动”的意义；提高学生的劳动素养，认识到劳动最光荣；树立学生正确的人生观、价值观，懂得只有劳动才能创造美好的生活；进一步培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。让劳动教育在芦小的校园里生根、发芽、开花、结果，充分发挥学校在劳动教育中的主导作用。

二、课程理念

    1、遵循生活逻辑。课程设计遵循学生的生活逻辑，以学生生活中的需要和问题为出发点，视学生的生活为宝贵的课程资源。以多种形式了解学生实际情况，并以访谈家长的方式了解家长对教育的诉求。品格培养以学生生活为基点，课程学习的过程就是学生真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。

2、发挥主体性原则。学生是学习的主人，尊重学生在教育过程中的主体地位，课程设计充分考虑学生年龄、心理、情感特点，及品格形成规律，序渐进地实施阶梯式培养，以趣味化活动吸引学生。目标设计多元化，以人人参与，人人获得成长为目标，提升德善课程的吸引力与成效性。

3、注重实践体验。品格的形成是通过参与丰富多彩的社会实践，在与外部环境积极互动中逐步实现的。本次课程设计以活动为教和学的基本形式，学生在接参与主题活动、游戏等实践活动中引发内心的道德情感，提升的道德认知，进而形成道德行为。

4、坚持校内外结合的原则：德善课程的学习在学校、家庭和社区活动中都起重要的作用。必须走校内外相结合的道路，把教师、学生和家长结合起来，形成全方位、多视角的品格教育顶层设计和实施路径，以提高德善品格课程的实施效益。

三、课程目标

1、在日常教学工作中渗透劳动教育，利用学校宣传平台，大力宣传勤劳的基本内容、要求和重要意义，形成良好的氛围。引导学生认识到热爱劳动是中华民族的传统美德之一，是每一位学生都不可或缺的品质。

2、进一步教育学生爱劳动，从劳动中学会一定的劳动技能，让学生通过劳动，体会到劳动成果来之不易，懂得珍惜劳动，尊重劳动。

3、通过活动，让学生从小养成劳动习惯，磨炼意志和艰苦奋斗的精神，培养学生自我教育、自我管理的意识和能力，真正成长成一名爱劳动、肯奉献的芦小学子。

 四、课程内容：

第一课时：勤劳的你 我来夸

一、教学目的

1、学生在故事、歌曲、谚语中感受到勤劳的力量，体会到勤劳是我们中华名族的传统美德。

2、通过观察、辩论等同学们在对比中体会的任何事情要想获得成功勤劳是必不可少的一个部分，能感悟到勤劳才能创造美好生活。

3、感受榜样力量，让同学们下决心做一个勤劳的好孩子，传承中华名族的美德。

二、教学方法

通过资料的查阅、谚语名人的了解、辩证的讨论开展对勤劳的理解。

运用情感熏陶法歌唱劳动，榜样学习增强劳动积极性，并立flag决心做个勤劳的好孩子。

一、教学过程

四年级

1、勤劳的含义我来解：指辛勤劳作，努力生产物质财富和精神财富。勤劳是中华民族的传统美德，出自《书·金縢》：“昔公勤劳王家，惟予冲人弗及知。”（百度：秒懂百科）

2、勤劳的名人我来找：思想家、科学家、艺术家、作家，大凡有成就的人都是勤劳的人。请大家找找这样的名人故事来读一读吧。（袁隆平、杨利伟）

3、勤劳的人们我来夸：结合“五一劳动节”学唱一首有关勤劳的歌曲，献给身边勤劳的人们。（《劳动最高荣》）

五年级

1、勤劳的谚语我体会：收集有关勤劳的谚语，并读一读体会其中的寓意。

2、勤劳的榜样我来找：找找班级中的小劳模，以他为榜样，像他学习，像他靠近，做像他一样的人。（合影）

3、勤劳的宣言我来做：劳动，创造了历史，劳动，改变了世界。我也要做个勤劳的小学生。（签名活动）

六年级

1、勤劳真的还重要吗？

近几年，面对浮躁、喧嚣的社会，个别人急功近利，宣传一些违背基本规律的所谓“学习窍门”、“得高分诀窍”，什么“边玩边学的有大成绩”、“老实勤奋型的没有大出息”，什么“边吃零食边看书记忆效果最好”、什么“边吃喝玩乐，边学习看书是现代学生的标志”、什么“勤奋型的人落伍了”。我们应怎么来加以理解、辨别呢？组织一场“勤劳真的还重要吗？”辩论赛：让同学们在对比中体会的任何事情要想获得成功勤劳是必不可少的一个部分。

2、写一写在辩论中的体会，与同学们交流一下。

3、新学年里为自己快要结束的小学生活立一个坚定勤劳信念的flag放在自己的书房或床头，告诫自己、鞭策自己、鼓励自己。

第二课时  勤劳的我  在努力

一、教学目的

1、鼓励每一位学生都能积极参与劳动，从做好自己的事情开始，并树立服务班级、服务他人的意识。

2、在劳动中感受到劳动带来的成就感，感受到生活的美好，逐渐养成热爱劳动的好习惯。

二、教学方法

运用实践锻炼法，在培养劳动意识的同时磨炼意志和艰苦奋斗的精神。

二、教学过程

各班开展一次大扫除活动。

四年级：劳动在食堂：在食堂帮助食堂的工作人员拖地、擦桌子。食堂要为全校师生这么多人做饭，看似简单的工作其实也是很繁琐的，让学生体会到感受做一顿饭的辛苦，让学生珍惜工作人员的劳动成果，不要随便浪费，同时就就餐过程中维护好食堂的卫生。

五年级：劳动在百草园：把“百草原”作为学生劳动的实践基地，请辅导员老师带领大家除草、翻地、移植、播种。了解植物的生长习性，定期来给他们浇水、施肥，让学生在劳动中体会到耕种的辛劳，同时培养学生劳动的技能。

六年级:劳动的图书馆。平时同学们借阅的图书需要放到相应的书架，对图书管理员来说也是很大的工作量，让小朋友帮助图书管理员整理书架，将书分门别类，放到相应的书架上去，让学生在劳动中体会到每一份工作都需要付出，都值得被尊重，同时培养学生服务他人的意识。

第三课时  勤劳的我们 能量大

一、教学目的

引导学生将勤劳的品质贯穿到自己生活的方方面面，懂得劳动不仅使人“身强力壮”，而且能使人“身心愉悦”，努力将勤劳的品质养成为一种习惯。

二、教学方法

运用评比竞赛法、品德评价法增进劳动意愿，提升劳动技能，做一个让爱劳动的学生。

三、教学过程

1、看一看：你劳动的样子真美丽。征集校园中劳动者的视频或照片。

2、比一比：请家长说说小朋友的劳动成果和进步。

3、说一说：我的勤劳小成就。

4、评一评：评选班级“小劳模——勤劳之星”

5、做一做：志愿者活动。主动承担学校的志愿者，在校内执勤，维护校内的纪律和秩序。

五、具体计划：

 

六、课程评价

两个多月以来，德善品格课程实施的效果还是比较明显的。劳动不仅使人“心地正直”，而且能使人“身强力壮”。本次德善课程的开展，让同学们进一步认识到劳动的重要性和劳动的重要价值，也给每一位同学提供了劳动展示的机会，对同学们以后的健康成长起到积极的促进作用。相信我们的孩子不是只知道学习的孩子，也是会劳动的孩子，也能在培养劳动能力的同时，锻炼自己的意志。不怕苦，不怕累的精神也是适用于学习生活中的每一件事情上的。通过本学习劳动课程的实施，同学们也是懂得了生活的来之不易，珍惜我们现在所有用的，也懂得劳动是创造美好生活的真理，相信我们的孩子会用自己的双手去创造属于自己的美好生活。