以文化为底蕴，提升学校教育品格

芦墟实验小学2019-2020学年第一学期工作总结

本学期我校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实各级教育部门的决策部署和指示精神，加强学校教育文化建设。并以深化转型为主线，积极做好“教学规范品质年”向“教学规范强化年”的过渡，强化服务为抓手，提高教学质量为根本，着眼均衡发展，推进精致管理，从而培养出有朝气、有灵气、有志气的芦小学子，促进生态校园文化建设的持续发展。

一、发展学校教育文化，提高学校意识形态工作。

1.坚持全体教职工每月的学习制度，增强教师的服务意识、责任意识、大局意识、团队意识和创新意识。

2.认真贯彻落实党风廉政建设责任制，推进以校务公开、教代会为主要载体的民主政治建设工程，力求做到科学化、规范化、制度化。

3.积极开展师德师风建设等活动，整体提升教师队伍思想素质，引领教师争做新时代的“四有”教师。

二、依托学校品格文化，提升师生德善素养品质。

1.学习了凡，以善文化为引领，在爱生敬业中扬师德。在深入创建文明城市之际，我校进一步加强师德师风教育活动，挖掘了凡的事迹，融合我校“向善”“向上”校园文化，开展了凡“善”文化的学习，并结合全员德育研讨，德育导师制培训，班主任专题培训，号召教师们用爱心和智慧呵护祖国花朵的成长。

2.落实常规，开展养成教育活动，以评优评先促发展。学校根据教育局《行为规范养成主题月活动通知》结合学校学生实际情况拟定芦墟实验小学“学规范 美言行”活动细则，并结合我校常规管理要求制定了“优秀班集体评选暨行为常规检查评比条例”。   

3.全科育人，开展学科渗透评比，在日常课程中育德。我校积极开展学科渗透德育活动，根据不同学科的性质和特点，制定出具体的育人计划，力求融知识传授、能力培养、思想情操的陶冶于一体，在学生接受知识的同时，树立正确的人生观和价值观。

4.创新方式，开发德善品格课程，活动中提升文明素养。结合教育局德善课程实施方案，设计校本德善明理课程。通过“文明用语”“文明行走”“文明就餐”三个篇章下系列活动的开展，深入领悟明礼的含义，让学礼仪，行礼仪成为学生的自觉言行。

5.统筹安排，德育活动序列化，在鲜明主题中提素养。我校结合一系列重大纪念日，传统节日，以及区教育局下发的德育工作配档表，积极挖掘校本资源，地方资源，研制具有校本特色的德育活动，每月按照主题开展红色教育、理想教育、法制教育等活动。

6.以爱育人，加强心理健康教育，守护学生健康成长。我校组织全体教师深入家访，全面了解学生，聚焦和推进学生关爱工作，重点关注特殊类型学生。学校还定期开展形式多样的生命教育活动，高度重视和进一步加强心理健康教育。

7.家校合力，家长学校定期举办，播撒育人新理念。学校邀请专家进行家庭教育讲座，推进家长委员会建设，邀请家长进校，谈困惑，提建议，鼓励广大教师用好苏州市网校活动平台，通过短信发送，家长QQ群、微信群等新方式，加强家校沟通。

三、落实学科规范文化，推动课堂教学质量发展。

1.以核心素养研究为抓手，深化课堂教学研究。（1）主题研究促深化。本学期继续以“生态课堂下滋养学生核心素养的有效策略研究”为学校主课题，在“研教、研学、研题、研考”上下功夫，从而提升学生素养。各教研组围绕主题，融合相关活动，形成主题研讨系列。

（2）课堂研讨夯实力。本学期学校继续实行“师徒结对帮扶”，开展周五骨干教师示范课、每位老师的研究课、新教师的亮相课等形式的课堂研讨，提升教师们的教学能力。（3）业务比拼求提升。本学期我校结合吴江区第二届优质课评比开展有效课堂研究，最后推选屠超霞、沈丽芳、蔡畅、屠雪怡四位老师参加吴江区第二届优质课评比。

2.落实学科基本规范，有效推进教育质量整体提升。本学期继续以落实《吴江区中小学学科基本规范》为抓手，重视过程管理，细节管理，重点通过严把“六关”，有效开展各项工作。特别是确立“以试卷编制为抓手，有效推进教育质量整体提升”为主题的重点工作项目，以“促进学生学科素养全面提高，推动教师课程实施能力扎实提升”为目标开展系列活动。

3.以学生竞赛活动为抓手，促进学生个性成长。（1）多样学科竞赛促发展。本学期继续开展各学科学生单项能力竞赛，调动学生的学习积极性，培养学生的创新能力，提升单科素养。（2）多彩社团活动展特长。依托社团活动，充分挖掘学生个性潜能，开展丰富多彩的活动、活跃校园文化，促进学生全面发展。吴睿涵、张铭宸、徐子墨、曹靖元四位同学在吴江区中小学航空航天模型竞赛活动中分别获吴江区二、三等奖；陈思危、周煜天等小朋友表演的《我的军人梦》获吴江区第十二届吴风越韵读写节三话比赛特等奖。

四、聚焦生态教育文化，提升生态课堂研究理念。

1.新认识：在学习中提升生态教育文化。（1）为打造“三悦教师团队”，组织全体老师开展理论学习活动，结合教学实践谈看法、做法或建议，推动素质教育向纵深发展。（2）组织青年教师开展读书沙龙活动，通过富有哲理的寓言，发人深省的故事，鲜活生动的案例，深入浅出地诠释生态文化的真谛。

2.再思考：在过程中聚焦生态教育文化。（1）张雪忠校长的开学工作报告，对生态教育研究进行再思考，对学校生态文化建设进行再探索，引导老师们将“生态”“文化”作为核心元素，开始全方位的思考。（2）利用论坛，将生态教育与“了凡思想”结合起来，组织全体老师参与，结合各自的教学实际及个人独特的理解进行梳理。（3）在不断的思考过程中，我们从实际出发，从已有经验出发研究，形成我校未来三年生态教育文化教育的具体行动计划或行动指南。

3.多实践：在实践中共生生态教育文化。（1）注重本校骨干教师示范引领、注重群体质量有效提升、注重课堂流程的有效研究。在此基础上，走好、走稳以下三步棋：一是邀请区教研教科室的专家引领，打造优质的生态课堂。二是借助网络资源，形成具有校本特色的课堂范式。三是依靠生态课堂教学展示、区级教科研活动，展示和推广我校的“生态课堂”经验。（2）本学期继续开展学年课题研究，用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题，使课题的研究落到实处，真正提高教师的科研水平。

4.喜收获：在追求中享受生态教育文化。通过活动，我们进一步领会了“生态”的真谛，进一步厘清了“生态教育文化”的特征，进一步提炼了“生态”的文化主张；通过活动，我们在思行的过程中收获多多。

五、重视学校安全文化，保障学校有序安全运行。

我校牢固树立“安全第一”的思想，居安思危、警钟长鸣，学校安全工作做到制度化、经常化、科学化。

1.进一步完善制度，确保安全措施落实到位。我校建立了在校长直接领导下，以兼职安全员为轴心，以学校各部门为主线，横向到边，纵向到底的安全工作网络，对学校安全工作实行全员、全方位、全过程的安全管理，做到责任层层落实，信息及时互通反馈。

2.认真做好各种值班工作，切实抓好学校安全防范。认真制定学校安全工作计划，制定岗位安全责任制，制定各种值班的制度与职责，严格值班纪律，采取多管齐下的安全管理措施。

3.学校的安全检查和食堂食品卫生督查做到常抓不懈。学校制定了各类安全工作应急预案，确保各类灾害事故处理在第一时间。对食堂建立了规范的管理制度，食堂工作人员做到分工明确，责任到人。

4.强化安全教育，增强防范意识。贯彻落实上级关于安全方面的要求，提高全校师生安全防范意识。以“安全教育周”“消防宣传月”“宪法宣传周”为契机，加强安全教育，有效开展以下活动：①开展以逃生避险为主题的安全演练日活动。②邀请校外人士开展专题讲座。③多种途径开展安全主题教育活动。④开展自护、自救安全知识竞赛。⑤落实禁毒教育工作。

芦墟实验小学作为一所百年老校，有丰富的文化底蕴，有敬业的老师，进取的学生。在稳步前进中，我们也意识到了自己的不足，我们一定会取长补短，通过今后的努力，让芦小的明天更美好！