行稳致高远 奋进谱新篇 ——芦墟实验小学2019—2020学年学校工作意见
日期:2020-02-26 15:16:07  浏览量:897

行稳致高远  奋进谱新篇

——芦墟实验小学20192020学年学校工作意见

20192020学年,我校将以区教育局教育工作意见为指导,认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,牢牢把握长三角生态绿色一体化发展示范区建设的战略布局,紧紧围绕区委区政府打造“创新湖区”、建设“乐居之城”的工作部署,全面落实三年行动计划,持续深化教育综合改革,着力破除教育瓶颈短板,稳步提高教育教学质量,积极打造优良教育生态,努力实现“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”,我们将强化质量意识和教育公平意识,加强学校内涵建设,始终把学生成长、教师有为、学校发展作为工作主线,全面提升我校教育高位,优化发展水平。

一、坚持红色领航,展现质量发展新作为

坚决把旗帜鲜明讲政治贯穿党的建设始终,推进全面从严治党向纵深发展。

1.不断提升政治素养和思想觉悟。以基层党建书记项目为抓手,将党建引领和保障教育高质量发展的各项目标任务落实到具体工作中。落实教育系统意识形态工作责任制,加强网络意识形态管控,规范党员干部网络行为。强化理论武装,深入学习《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》,推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进支部、进头脑。

2.持续推进“一校一品”党建文化特色品牌创建。

3.实施“五有党员先锋工程”,以党员先锋岗、新时代文明实践活动为载体,培养脸上有微笑、眼中有学生、手中有方法、脑中有创新、心中有敬畏的“五有”党员教师。

4.扎实开展“清风廉韵润校园”主题教育实践活动,加强廉政风险点排查防控,建立党员干部廉政档案,建立健全党员干部监督制约机制,进一步规范党员干部廉洁自律和廉洁从政行为。

二、坚持立德树人,探究创新德育新路径

1.“向善”“向上”校园文化为引领,以乡贤名士为榜样,构建一支师德高尚的德育师资队伍。

我校将依托富有历史底蕴的“向善”“向上”校园文化氛围,开展清廉从教,德高为师,身正为范系列德育导师培训活动,努力把全员育人、全程育人、全方位育人职责落到实处。并利用好校园网、文化长廊等宣传媒介,积极宣传身边榜样的事迹,号召广大教师向乡贤名士了凡,学校优秀教师学习,在比、学、赶、超中展师风,提技能。

新学期推广班主任聘任制,在教师自主申请,学校综合考评的基础上选聘一批乐于奉献,业务精良的教师担任一线班主任,积极营造当班主任是一种光荣的从业氛围,倡导“青年教师争上进,中年教师作示范,老年教师当模范”的团队风貌,以合力协作,互助共进的方式,更好地为家长、学生服务。

2.坚持德育为首,育人为本,重视学科渗透,加强德育学科化。

德育工作如果离开了学科教育,必将成为无源之水,无本之木,收效甚微。德育应在润物细无声的氛围中悄然影响学生,每一科目,每一节课都应成为德育的播撒之地。为此,我校在规范化上好思品课的基础上,积极开展学科渗透德育活动,教师们要根据不同学科的性质和特点,制定出具体的育人计划,力求融知识传授、能力培养、思想情操的陶冶于一体,是学生接受知识的同时,树立正确的人生观和价值观。继续深入落实“首见负责制”,提倡时时处处育人的风尚。

3.加强校本德育课程创新,丰富社团活动,开展各类主题活动。

坚持推陈出新,结合一系列重大纪念日,传统节日,积极挖掘校本资源,地方资源,吸纳各行各业志愿者,研制具有校本特色的德育课程,开展红色教育、理想教育、法制教育等主题活动。并结合德善课程实施方案,面向全体学生设计校本德善课程,提升德育素养。

社团活动继续扩大服务面,以丰富多彩的活动课程吸引更多学生参与。以传承传统文化的山歌班,读书励志的阅读班,修心养性的书法班等名目众多,特色鲜明的社团活动培养学生对家乡、对祖国、对党的热爱。

4.以优秀班集体创建为载体,落实班规,提升养成教育成效。

秉承我校常规管理每月检查,每月评比,授予常规优秀班级流动红旗的表彰机制,继续开展“比常规,争红旗”活动,并根据一学期常规检查得分情况授予优胜班级“优秀班集体”称号。落实常规中,要求各班根据班级实际情况,拟定班规,细化养成教育条例,以“志愿服务”的形式,招募班级学生为志愿者参与班级管理工作,实现人人有岗位,人人有事做,人人守规则,人人可管理的全员自律、自治、自觉遵章守规的教育愿景。

5.以爱育人,加强生命教育和心理健康教育,守护学生健康成长。

鼓励教师深入家访,全面了解学生,聚焦和推进学生关爱工作,对贫困家庭、单亲家庭、服刑人员子女等特殊类型学生做到心中有数,帮扶有力,教育有方。建立好问题学生成长档案袋,定期谈心并作跟踪调查,及时了解学生心理动态。

学校还将定期开展形式多样的生命教育活动,培养学生尊重生命、热爱生命的态度,理解生命的意义和价值,提高生命的质量。高度重视和进一步加强心理健康教育,规范使用省心理健康教育教材或自编校本教材,确保每2周一次上好心理健康教育课程。用好学校心理咨询室,确保学校三级心理健康监护网络运转良好。加强团体心理辅导和个别心理辅导,守护每一位学生的身心健康。

三、强化规范管理,谋求教学质量新突破

1.以核心素养研究为抓手,深化课堂教学研究

“生态课堂下滋养学生核心素养的有效策略研究”为主题开展研究,结合区教育局加大教学过程“九规范”的实施力度的要求,融合相关活动,形成主题研讨系列:学习课程标准、教材解读、“一课二磨”的课堂教学研讨活动、集体备课、中心议题研讨等,研制合宜的教学内容、探寻适切的教学策略,深化发展学生核心素养有效途径与方略的研讨,在实践中加强教师队伍建设。充分关注“人”的发展,让“学”站在课堂中央,引导学生真实、充分、自主地经历“学”的过程,在实践中建构能力,提升学习力。

2.以试卷编制为抓手,有效推进教育质量整体提升

以开展好2019年“教学规范品质年”及2020年“教学规范强化年”的活动要求为抓手,重视过程的精细化管理,点点落实,步步稳扎,特别强化作业质量,落实“五有五必”,探索“教学—练习—评价”一致性策略,有效提升教学质量。继续研究“以试卷编制为抓手,有效推进教育质量整体提升”为主题的重点工作项目,以“促进学生学科素养全面提高,推动教师课程实施能力扎实提升”为目标开展系列活动:①试卷与课标,即以课标学习为着眼点,提高教师的教学水平和专业素养,为试卷的编制提供有利的定位与方向。重点突破项目为课堂作业设计,主要借助学生作业展评,在观摩互赏中共进。②试卷与教材,即以教材的梳理和解读为要务,提出研究问题和方向,为试卷的编制提供教学内容的充实准备。重点突破项目单元练习设计,主要借助教学质量分析反馈,在交流讨论中共进。③试卷与课堂。即以“课例”为载体,围绕如何上好一节课而展开,进行备课、说课、上课、评课,打通教学评的壁垒,让教服务于学,让学而有所得,学而有所能。重点突破项目为期末试卷编制,借助专家培训和试卷编制比赛,在学习竞赛中共进。

3.以课题研究为引导,认真做优研究品质

学校将深度推进“教学质量提升研究”、“学生研究”与“草根研究”,为区域教育改革与发展增动力。一是加强以精品课题建设为指向的各级“十三五”规划课题研究,注重微型课题规范化管理,加强课题网络化管理,强调“精心选题、精细设计、精当操作、精彩呈现、精致管理”的课题管理标准,聚焦问题解决、学生研究和质量提升,着力为区域和学校发展找方向、加动力、创品牌。二是加强各级各类教科研组织建设,加强教研组与科研组合一的学校教科基层组织建设。三是加强各类教育教学成果奖的科研服务,依托各类教育教学成果奖的核心项目或课题,及早介入、科学规划、夯实过程、积累素材、提炼成果,不断优化研究品质。

4.以学生竞赛活动为抓手,促进学生个性成长

突出“五育”并举,推动树德、增智、强体、育美、尚劳融为一体,互为促进。强化体育固本,组织好四年级体质检测,开展好“阳光体育”系列活动。强化美育熏陶,开展好艺术特色课程和艺术节活动。抓好科技创新教育,积极组织参与省“金钥匙”竞赛等活动。强化劳动教育,优化综合实践活动课程结构,积极开展校内外劳动实践和志愿服务。强化智力兴趣培养,继续开展年级组学科单项或综合竞赛,使课堂教学得以延伸和补充,使学生综合素质和综合能力进一步提高。语文:古诗词诵读、默写比赛;数学:学生口算速算能力的竞赛;英语:整班英文书写比赛;艺术:我的才艺秀;科学:我的小发明等,以活动激发学生的活力,促进学生个性成长。

四、坚持人才兴教,提升教育内涵新实力

袁了凡改变自己的命运,主要靠培育锻造了自己的优秀品德,概括起来就是“智慧、利他、勤奋”。我们在深入学习“了凡文化”的基础上,提出并为教师规划了“三悦教师”的成长目标:首先是“悦己”——自我悦纳。正确评价自己、接受自己,接纳自己人格中的优点、长处,在工作中发挥优势,成长自己;同时,接受自己的缺点和不足,努力改进自己、完善自己,而不是妄自菲薄、失去信心。其次是“悦人”——令人愉悦舒畅。用自己的行动传播正能量,让一起工作的同事感受到积极进取的力量,让受教的学生感受到春风化雨的温暖,令周围的人感受到你的善良、智慧、无私、勤奋。第三就是“悦事”——愉悦做事。做事不推诿、不拖拉、不盲从、不敷衍,始终快乐愉悦地尽力完成,不求最好,但求更好。我们相信,以“三悦教师”为成长目标,能更好地树立芦小教师的良好形象,能更好地融洽芦小师生关系,能更好地提高芦小教育质量。学校党支部、教科室和德育处、教导处将联合组织开展活动,主要措施有:

学《了凡四训》,汲修身良方。

加强理论学习,特别是加强对中华优秀传统文化“了凡文化”的学习,掌握“了凡文化”的精髓,提高教师的政治理论水平和思想道德素养。“了凡文化”是“行善积德、谦德做人”的中华传统优秀文化,作为教师“善”是底色,而学习“了凡文化”意在引领教师绘制生命更纯净的底色,修身养性、崇善谦德。

“了凡文化”,启“三悦”人生。

开展“了凡文化进校园”活动,诵读了凡经典、制作了凡书签、排演了凡情景剧……通过喜闻乐见的形式,让广大教师了解了凡,深入学习了凡文化,并将了凡文化中的“智慧、利他、勤奋”与学校提出的“三悦”教师成长目标相结合,努力提高、不断完善,开启自己的“三悦”人生。本学期我们将组织开展争做“三悦教师”活动,如:“《自我悦纳——说‘我’》沙龙活动”、“悦己者更悦人——我身边的魅力教师评选活动”、“《快乐做事——我的一天真精彩》演讲比赛”等。

“三悦”形象,铸芦小师魂

 通过对“三悦”教师的形象塑造,我们将进一步引领教师立德树人,实施“五师”教育工程:育师德、树师表、正师风、练师能、铸师魂,使芦墟实验小学的教师形象更加深入人心,使芦小的孩子都能在小学六年中绘制好生命的“善”底色,追求生命的“上”力量,并为开启人生奠基。

④谋研修提升,炼教艺成长  

我们坚持把“发展好每一位教师”放在突出位置,全面落实我校“十二五”师资队伍建设意见,努力造就一支师德高尚、业务精湛。结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍。我们继续立足“有效激励,规划发展;有效平台,磨练教艺;有效成长,幸福教育”24字方针,追求生命自觉,努力造就一支可持续发展的师资队伍。

五、优化保障督查,促成协同共荣新作为

1.夯实学校安全工作  完善学校“一校一档”管理制度,进一步整理、分析、汇总安全档案,做到底数清、基础明、措施实。强化校园安全网格化管理,到2020年底完成“校园盾牌”设施建设。充分利用好“苏州市安全教育平台”的课程和活动资源,将安全教育纳入日常教育教学活动,精心开展好各类专题教育和应急演练,不断提升师生危险防范意识、逃生避险能力和自救互救技能。扎实推进学校安全风险隐患专项整治工作,持续深入开展校园安全大排查大整治。认真执行学校食堂“五常法”优质管理方法,做好“明厨亮灶”工程,切实做好学校“阳光食堂”信息化监管服务平台运用。全面抓好涉黑涉恶线索排查处置,加大宣传教育力度,建立健全教育系统扫黑除恶专项斗争长效机制。

2.以“规范办学”为主题,积极配合做好责任督学挂牌督导工作,并以其“适切服务”为支撑的“1+X”菜单式挂牌督导为引领,更好地改进和提升办学品位。

3.做优做亮教育宣传。学校成立微信工作小组,做亮芦小微信公众号,积极向吴江教育微信公众号,向吴江日报教育版和“今吴江”APP两大载体推送稿件,讲好芦小教育故事。特别是抓好主题宣传,重点开展“献礼新中国成立七十周年”系列、学校内涵建设、优秀师生典型、第35个教师节、芦小教育亮点等主题宣传,督促学校以更高的育人质量满足群众的教育期待。

本学年我们本着以“稳中求进”工作总基调,夯实“稳”的定力,“进”的信心,在“生态”理念的引领下,从特色中凝炼文化,固守教好每一个学生,发展好每一位教师,真正实践我校倡导的“在生态的教育氛围里幸福成长”,从而成就我校“多元共生,生生不息”之教育愿景,共同书写教育高质量发展新篇章。